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En la soleada clase de Enginy, la alegría era casi siempre el color predominante. La maestra Sandra, con su sonrisa brillante, siempre tenía una actividad divertida preparada. Miquel, el educador, era experto en construir torres altísimas con bloques y Alba, la otra educadora, contaba cuentos que hacían volar la imaginación. ¡Y hoy, tenían a una nueva Alba! Era la chica de prácticas y estaba un poco nerviosa.
La clase de Enginy estaba llena de niños y niñas de cuatro años: Mateo, con su pelo rizado y su amor por los dinosaurios; Sofía, que siempre llevaba lazos de colores; y Leo, que era un poco tímido.
Ese día, la maestra Sandra les tenía preparada una sorpresa: ¡un taller de emociones! Sacó una gran caja decorada con arcoíris. “Hoy vamos a hablar de cómo nos sentimos”, dijo Sandra con su voz suave. “A veces estamos contentos, a veces tristes, a veces enfadados… ¡y todas las emociones son importantes!”
Miquel sacó de la caja una careta amarilla sonriente. “¡Esta es la alegría!”, exclamó. Mateo levantó la mano. “¡Yo siento alegría cuando juego con mi dinosaurio Rex!”. Sofía asintió. “Yo siento alegría cuando mi abuela me hace trenzas”. Leo, tímidamente, dijo: “Yo…yo siento alegría cuando Alba me lee cuentos”. La nueva Alba se sonrojó un poquito y le regaló una sonrisa a Leo.
Luego, Alba sacó una careta azul con una carita triste. “Esta es la tristeza”, explicó. Algunos niños pusieron cara de pena. “A veces estoy triste cuando mi mamá se va al trabajo”, dijo Sofía. Mateo se rascó la cabeza. “Yo estoy triste cuando se me rompe un juguete”. La maestra Sandra les abrazó suavemente. “Es normal sentirse triste. Lo importante es hablar de ello y saber que no estamos solos”.
De repente, Miquel sacó una careta roja con una cara enfadada. “¡Este es el enfado!”, dijo con voz grave. Algunos niños se escondieron un poco. “A veces me enfado cuando Mateo me quita mi dinosaurio”, dijo Sofía, cruzándose de brazos. Mateo bajó la cabeza. “Yo me enfado cuando no me dejan ver la tele”. La maestra Sandra les explicó que enfadarse no era malo, pero que era importante no hacer daño a los demás cuando uno está enfadado. Les enseñó a respirar hondo y a contar hasta diez para calmarse.
La nueva Alba, que había estado observando todo con atención, se dio cuenta de que ella también sentía algo. “Yo… yo me sentía un poco nerviosa al principio”, dijo Alba tímidamente. “Pero ahora me siento feliz de estar aquí con vosotros”. Los niños la miraron con curiosidad. “¿Nerviosa?”, preguntó Mateo. Alba asintió. “Sí, nerviosa es cuando sientes mariposas en la barriga porque algo nuevo va a pasar”.
La maestra Sandra sonrió. “¡Muy bien, Alba! Es importante reconocer nuestras emociones”. Luego, sacó una careta morada con una cara sorprendida. “¡Y esta es la sorpresa!”, exclamó. “¿Quién se ha llevado mi osito de peluche?”, preguntó Sandra, fingiendo estar sorprendida. Los niños rieron y señalaron a Miquel, que lo tenía escondido detrás de la espalda.
Después de hablar de todas las emociones, la maestra Sandra les propuso hacer un dibujo de cómo se sentían ese día. Mateo dibujó un dinosaurio sonriente, Sofía dibujó un lazo de colores, y Leo dibujó a Alba leyendo un cuento. La nueva Alba dibujó un arcoíris que unía a todos los niños y a los educadores.
Al final del día, la clase de Enginy parecía un gran arcoíris de emociones. Los niños habían aprendido que todas las emociones son válidas y que hablar de ellas es importante para sentirse mejor. La nueva Alba ya no estaba nerviosa. Se sentía parte de la clase Enginy y sabía que iba a aprender mucho con esos niños y con la maestra Sandra, Miquel y la otra Alba. Y Leo le dio un abrazo, demostrando que la alegría, al final, siempre ganaba.
Antes de irse a casa, la maestra Sandra reunió a todos en círculo. “Recordad, pequeños”, dijo Sandra con una sonrisa. “Todas las emociones son como los colores del arcoíris. Cada uno es diferente, pero juntos hacen algo hermoso”. Y la clase de Enginy, con sus risas y sus emociones, era un arcoíris precioso. La nueva Alba sabía que estaba en el lugar correcto.
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